不会说”、“说不好”一直影响着孤独症儿童的能力发展。

北大六院贾美香医生表示，语言的习得多依靠环境，如果孩子所在的环境每天给孩子大量的语言类刺激，那么孩子的语言功能发展也将有更好的提高。

一起来讲关于日常生活里的语言训练。这是很多家长关心的话题，因为我们所接触的发育障碍的孩子中，有很多孩子有语言发育的问题。因此，家长会特别着急，会问我的孩子没有语言到底应该怎么办。也有一些孩子虽然有语言，但家长听不懂他说的什么内容。

我们想通过这一期节目告诉家长如何在家里随时随地的给孩子语言的刺激，如何让孩子学会表达日常生活中的场景和他一天的活动。家长是陪伴孩子时间最长的人，从孩子起床、穿衣、吃饭都在孩子身边。因此，家长可以利用这些日常场景来教孩子语言。就像我们通常说的，语言发育离不开生活。尤其是对于每天的时间大部分都是在家庭里的孩子，家庭环境是他学习语言的最佳地点。

另外，如果孩子没有办法用语言直接表达想法，也可以教他使用表情、眼神、动作还有手势进行交流。对他进行大量的语言刺激真的非常重要。孩子在学习语言的时候，他首先要听到别人说，他才能慢慢的知道怎么说出来。

在学习过程中，家长是被模仿的。孩子都会先看家长怎么说，然后再学。其次，让在孩子最熟悉的环境中，学习和他每天都会接触到的东西相关的语言表达，这是最自然的场景。和在机构里学习语言不一样，因为机构更结构化，失去了自然应用的那一部分。最好的方法是，一般的语言在哪里发生，我们就在哪里教学。这样孩子才有最大可能会在这个环境里运用学到的东西。这和在机构里使用卡片那样学习比起来，要有效很多。
在家里进行语言教学的另一个好处是，因为家长必然是比机构老师更了解孩子的，所以更能够和孩子进行有效互动。

明月清风:
大家好，我是国际认证行为分析师BCBA杨春红。很多孤独症儿童在语言发展的过程中都会存在语言发育迟缓或是语言倒退的现象，有一些比较严重的儿童可能会没有办法用口语进行交流，所以说他们会需要使用图片、手语、或者是说其他辅助设备进行沟通。当然，有一些孩子的语言能力还是比较好的，但是他们在跟人进行沟通的过程中也存在着一些问题。比如说我们在跟孩子聊天的时候，会看到一些孩子会刻意的回避我们的眼神。你直视他的眼睛的话他就会往左边看或者说往下面看，等等。还有的孩子会有一些自言自语；也有的时候孩子想要一些好吃的或者说一些玩具的时候，他们会采用哭闹的形式来获得自己的需求。

有一些语言能力比较好的孩子可以说一些非常大段的话，但是在沟通的过程之中他们分不清「你我他」，在聊天的时候也会有中断或是跑题的现象，所以很多家长在遇到这种类型的问题的时候是非常非常头疼。因此，有相当的一部分家长就会把所有的希望寄托在机构老师的身上。确实，机构老师能够帮助我们解决很多问题，但是家长也不能忽视自己的作用，要发挥自己的作用。

其实我认为如果是比较用心的家长的话，会比机构老师做得还好。在孩子的康复过程中，老师和家长都可以发挥各自的优势。家长作为一个陪伴者，和孩子在一起的时间是非常非常长的。例如，在家庭的日常的生活里面可以创造一两百个学习机会。如果把这些一两百个学习机会用到我们的孩子的身上的话，我相信孩子一定会有不一样的变化。